* U+ o4 H2 ~5 z一些學生開始集會,要求享有“作弊權”。他們的訴求可以用一句話來概括,“考試作弊可以縮短我和貴族之間的距離”。tvb now,tvbnow,bttvb" P6 k8 I e5 [( B- g
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和新中國成立之初相似,印度也擁有著大量的文盲人口。效仿蘇聯經驗,印度和中國一樣也出台了“五年計劃”,並在第一個五年計劃中,把國家教育總經費的56%撥給了初等教育。9 J+ ?$ ~0 W6 g2 |+ J; J* `! A
9 @" v2 I5 ^1 i x( a4 M不過,印度領導人對西方教育家提出的“初等教育→中等教育→高等教育”發展順序產生了質疑,認為這是一個陰謀。印度人覺得,只有先搶占高等教育的灘頭,才能夠迅速培養出頂尖的、能夠參與國際競爭的人才。在這種思路的引領下,印度的教育投資發生了巨大變化:從印度第二個五年計劃開始,初等教育的經費迅速降至國家教育經費總量的33%,1966年~1969年甚至降到了24%。而與此同時,高等普通教育和高等技術教育的經費比例則躥升到了國家教育總經費的49%。www.tvboxnow.com) Y4 q: ~! [5 f1 A
+ a" e% S$ n. o q: m5 a! Ytvb now,tvbnow,bttvb這造就了印度很奇怪的局面:同時擁有世界一流的大學教育,也擁有世界上最爛的基礎教育。 ' h. W+ ^1 n _公仔箱論壇 b }8 ^) m6 c$ H5 z; Y% @
這也成為了印度作弊叢生的土壤。# \2 W' |4 s# {
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為了跳過龍門,人們想盡了種種辦法,作弊正是其中之一:在20世紀90年代早期,印度北方地區為了解決日益嚴重的舞弊問題,計劃出台一部“反抄襲法”,結果,在幾次大規模地支持作弊的集會之後,當地政府接受了集會者的要求,《反抄襲法》也隨後被廢除。 9 s3 E! j, P) C8 u* y- t ' d. ?# K6 T/ p& }) ~4 v+ Ctvb now,tvbnow,bttvb基礎教育的殘疾* u( F1 j; O6 x( t& T k) V
鬧出“蜘蛛俠”的學校,英語老師不會拼寫莎士比亞,數學老師不認識畢達哥拉斯tvb now,tvbnow,bttvb/ F9 q0 L7 ^ P: A& R* u
( i+ y1 ~/ M; v% A5 P忽視基礎教育讓印度嘗到苦果:2011年,印度文盲率仍是26%。www.tvboxnow.com3 X: D6 `4 V0 L) {9 i0 `+ b* z! f
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而地區間發展的不平衡在這一點上也有所體現:根據印度人力資源開發部2009年的數據,全國8個經濟水平較好的一級行政區小學高年級輟學率為0,而窮困的比哈爾邦、阿薩姆邦輟學率竟然超過了70%。公仔箱論壇# f: n6 N, r8 @8 W& o2 Q' H
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在偏遠、貧困的地區,由於經費短缺、管理混亂,教師無故缺勤成了普遍現象。世界銀行的一項調查顯示,印度教師缺勤率高達25%,比哈爾邦教師的缺勤率達到了37.8%。問題是,這些教師的水平本來就很堪憂:過去兩年間,全邦超過1.25萬名老師未能通過能力測試,有的教師甚至回答不上5年級學生的考題。 S! f7 k; u& b. D9 W