[美洲] 研究指 融合課程 有助學習 小學准自攜電腦 家長憂學生分心 ， 描述： 加拿大新聞

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研究指融合課程有助學習　小學准自攜電腦家長憂學生分心
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$ h& p7 [  o# ]. [. OTVBNOW 含有熱門話題，最新最快電視，軟體，遊戲，電影，動漫及日常生活及興趣交流等資訊。
! O" o5 f1 b7 q公仔箱論壇新學年已經開始，學生重投校園生活。有學校容許小學生攜帶電子產品如手機、平板電腦或手提電腦等回校使用，有家長擔憂這會影響子女在課堂專心學習。有研究指出，只要將電子產品有效融合在課程內，可以幫助學生善用科技，提高學習能力。  _" n% V8 Q8 r
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有相關的研究顯示，更多年幼的學童自攜電腦在課室內使用。去年一份報告指，第四班學生中有25%擁有手提電話，而中學生近90%有智能手機。多倫多教育局在2007年至2011年禁止在課堂使用手機，發言人伯爾稱，這種科技既已存在，教育局應該與時並進，把這些技術融入教學課程內。www.tvboxnow.com$ W3 K# q2 q0 w* P# Y

/ e2 _3 ~  s' X7 b& X8 jtvb now,tvbnow,bttvb研究指使用後輟學率跌
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& p9 a! N/ X; i' K在課堂應用資訊科技，被稱為一對一政策，即是每個學童可以攜帶一個標準平板電腦或手提電腦。有倡導者認為，這樣可以令學生投入課堂，學習21世紀的科技及媒體技巧，配合他們學習上的需要。TVBNOW 含有熱門話題，最新最快電視，軟體，遊戲，電影，動漫及日常生活及興趣交流等資訊。! [9 Y! A" W3 j; n  }3 g' I
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北美首個教育局實行一對一政策是魁北克南部的東鎮教育局，自2003年為第3至11班學生提供5,600部手提電腦。滿地可大學教授加辛迪說，必須要培訓老師如何應用，重整教學方式，並確定學生是用於學習而非其他用途。其研究發現，該區的輟學率由接近40%下降至不足20%。
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9 k) X  z" K0 ]' c( d0 I0 @  GTVBNOW 含有熱門話題，最新最快電視，軟體，遊戲，電影，動漫及日常生活及興趣交流等資訊。實行上述政策會增加學校開支，有學校讓學生自攜電子產品。多倫多私立學校英文老師葛史坦斯稱，只要用藍芽鍵盤，也可以在手機寫文章。
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7 U) d4 N% x+ W$ o) r另有文法老師迪沙認為，這是教學上一個好工具，例如講解莎士比亞的作品，可以一邊聆聽一邊閱讀，學生更容易明白。他有學生每天做10分鐘寫作練習，運用谷歌文件應用程式，在課堂分享及討論。此舉令學生格外勤奮，因為其他同學會閱覽。使用電子媒介有助改進學生的寫作，但減少學生手寫文字的機會。
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! F1 a4 h1 b8 O+ k3 O; \0 M教育專家認為，只要具備良好的課室管理，對學生有明確的期望及規定，又能融入課程設計，不會影響學生在課堂的專注力。老師可根據個別學生的程度指派閱讀功課，或按題目在網上搜尋資料，與同學分享所得。

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教委：第5及第7班已採用
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多倫多教育委員黃婉貞（圖）指出，電子產品已成為這個年代的生活模式，無論是成人或小孩均會接觸及使用。該區第5及第7班已開始採用這種教學方式，個別學校有不同的使用量。 www.tvboxnow.com- G' ?* c* H+ M- p4 }) X9 e
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黃婉貞表示，應用電子產品在課堂上，有些是學生自行攜帶，有些由學校供應，當中涉及公平性。因為有些家庭能夠為孩子購買，但有些家庭育有多名孩子，每人購買一部，經濟能力未必負擔得到。為此，曾在會議上與學校校長討論這個問題。有些學校較為注重環保意識，在教學或功課方面講授這個題目，也會利用電子產品作為教學工具。她說，以其選區為例，有校長及家長會就學校關注課題提供意見。
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( f* q  U( A9 W1 J+ ~& x9 hwww.tvboxnow.com當學生攜帶手提電腦或平板電腦上課，通常上網到指定的網站搜尋資料或完成功課，沒有空檔時間瀏覽其他網站，老師會留意學生是否按指定做網上習作。但在課堂以外學生使用手機與他人談話，這是較難控制的事情，家長及學生明白其責任，如何有節制地使用。

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可培養獨立思考
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8 a3 f" }, t' g0 }! Zwww.tvboxnow.com公仔箱論壇! d: e! r6 [. x* R! D

2 `  ^- o- s  b) w2 D$ t* b多倫多約克區教育委員陳煥玲（圖）表示，善用新科技有助培養學生獨立思考能力，只要平衡使用時間，加強師資訓練，可以成為良好的教學工具。公仔箱論壇4 l  S8 Z" G8 E: \7 o

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陳煥玲說，曾經參加科技會議，當中鼓勵老師使用媒體作為教學方法，例如讓學生明白，在社交媒體上那些資訊是適合張貼，這樣有助建立思考及判斷力，對他們日後的發展大有益處。其實，區內學校讓學生攜帶平板電腦或手機回校上課，也會利用電子書閱讀，或電視為教學工具。課堂使用率視乎個別學校及老師而定，但不會容許學生在堂上用手機談話，影響上課的專注力。
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此外，應用新科技在特殊教育教學更有好處，對於學習障礙的學生，可以通過手提電腦學習詞彙及發音，由此獲得語言的訓練，藉此改進說話的能力。