改制中学表现以北马最佳沙巴最差# I) v$ j' V# }$ Z8 d
师资保证确保文化可以继续获传承 ! A0 c' j0 k) M5 Y! [) t, _% _
05/12/2012 15:23
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/ `3 M( y$ ^ ?) l, Kwww.tvboxnow.com 国民型中学问题与挑战!国民型中学初步调查报告显示,从区域上来看,总体表现最好的是北马,接下来的是霹雳和中南马,再下一级则是东海岸和砂拉越,最低为沙巴。
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从各项指标来看,表现特出的是校园用语,与之相关的学生起点也表现特出。显然,维持华校特征的重要基础是华裔生的百分比,因此,限收华小生是一项非常重要的支持机制。
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f1 G; h5 Q C% t1 `9 htvb now,tvbnow,bttvb不过,校长在保持国民型中学的华校特征和精神上,是扮演著关鍵角色,因为在语文使用和文化认同的6项指标,有4项是在校长的职权范围內,即语用环境、华校标识、节日与课外活动,以及庆典仪式。
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由于国家政府与法令根本就不希望国民型中学保留华校特征与精神,这种情况下,校长的态度与坚持就很重要。在传统上,出任校长的人选都必须谙华语华文,但由于没有白纸黑字的规定,教育部时不时会委派不谙华文者或非华裔来掌校,
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因此,与之相应的支持机制就是校长需要具备华文资格。虽然有些校长不具备华文资格也是很努力地维持学校的传统华校精神,但从政策层面上来说,是需要有某种程度上的制度保障,所以,这个立场还是要坚持,只是在处理的过程中要保留一些弹性。 9 K6 R8 y7 [: a7 S( o4 m `
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此外,据统计,到2015年,共有29位校长陆陆续续退休,占了调查总数的54.72%。校长接班人的问题已是燃眉之急了。
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在文化传承上,课堂教学还是扮演著重要的角色,这关系到未来华文师资的人才培养,如果青黄不接,或一代不如一代,这个文化传承肯定迟早会面临后继无人的局面,新加坡就是一个很好的样版。与之相应的支持机制是华文必修必考的地位,及现有的师资保证。而这当中,师资保证是一大问题,急待解决。
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支持机制里的校长资格、华文地位、学生起点及师资保证是直接影响学校的华校特征,可谓是第一级的支持机制。但这些都受制于教育部,因此,要有第二级的支持机制,即董事会来加以支撐与争取。
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值得一提的是,尽管大部分的董事会还是很活跃,可是各別董事会的努力还是不足够,需要有第三级的支持机制,即全国性的支持机制。 |